Además de los ejercicios de descripción en los que he conseguido ilusionar (¿o debería utilizar el término "motivar", que es lo que nos demandan los padres con bastante frecuencia?), las narraciones dan bastante juego en el aula, además de fomentar su creatividad.
- Calentando el músculo narrativo: De nuevo, un ejercicio extraído de la Gramática de la Fantasía, de Rodari. Se preparan 8 papelitos (de algún color original atrae más su atención) doblados por la mitad, y que tengan escrito por fuera los números del 1 al 8. Dentro de cada uno de ellos, se pondrá una pregunta de las siguientes. Es importante que a la hora de responder, se ciñan solo a lo preguntado, y nada más:
1. Quién era
2. Dónde estaba
3. Cuándo
4. Qué hacía
5. Por qué
6. Qué dijo
7. Qué dijo la gente
8. Cómo acabó
Para su puesta en el aula, propongo algunas opciones distintas:
- Elegir a 8 al azar, Darle un folio al primero que contesta a la primera pregunta, dobla su frase para que no se vea y lo pasa al siguiente. se le puede dar más intriga haciendo que los 7 siguientes entren al aula al tocarles su pregunta, para que no conzcan las anteriores...
- Numerar a todos los alumnos de 1 al 8 y cada uno contestará a su pregunta. Luego se juntan por números, y ver posibles resultados... Ésta ofrece múltiples posibilidades y lecturas. Se puede votar la que más gusta.
- Personalizando. Dar a cada alumno un objeto y que cuente una jornada desde ese punto de vista (real o imaginaria, según el tipo de narrativa que se esté dando o que se quiera trabajar). También se pueden trabajar los puntos de vista.
- Alfabetos con vida: Este año he tenido una tutoría con el mismo número de alumnos que letras hay en el alfabeto (cuidar varios exámenes seguidos da para pensar cosas un tanto retorcidas). Hice pequeños papelitos, y en el interior de cada uno una letra del abecedario y los números de lista. De forma aleatoria ibal eligiendo letra (yo sacaba un papel de número y quien lo tiene de lista cogía una letra para él y el número del siguiente).
Una vez que tenían una letra, cada uno de ellos debía inventar una historia corta donde el protagonista y el lugar comenzasen por esa letra del abecedario.
Lo pondré en marcha más años, pero buscaré alternativas a grupos de otro número de componentes...
- Prefijando la realidad: Los prefijos dan mucho juego y obligarles a utilizarlos de forma creativa les puede ayudar a aprenderlos. Buscar varios prefijos y escribir una historia curiosa. Para quien quiera dar una vuelta más de tuerca, le recomiendo leer El país con el des- delante, de Cuentos por teléfono, también de Rodari.
Seguro que se os ocurren más, y os propongo compartirlas.
Buscando un cajón de sastre, que no un cajón desastre
miércoles, 10 de junio de 2009
viernes, 5 de junio de 2009
¿Seguro que nuestros chicos no escriben con papel y boli?
Cada vez que tres profes se juntan, siempre decimos lo mismo: "es que estos chicos no escriben, no hay quien les motive", "es que lo que no sea con un ordenador por medio, es imposible", "no saben escribir"...
Sin embargo, en este año con 1º de E.S.O. he podido constatar que no siempre es así, y diré por delante que la primera sorprendida he sido yo misma.
Hace unos años, alguien me habló del libro Gramática de la Fantasía, de Rodari. Combinando este texto (ya de cabecera para mí) con otros varios (Daniel Pennac, por ejemplo) y un poco de ganas e imaginación he podido ver que no siempre es así.
De hecho, ha habido redacciones que todos mis alumnos han entregado (no entraré en su puntualidad de entrega, me sorprendió el hecho de que lo entregaran, aún con retraso).
Por lo tanto, paso a exponerlas aquí para quien quiera dejarse sorprender en el aula en sus próximas clases:
- Descripción objetiva: frente al típico ejercicio de "describe tu habitación" (12 no lo hicieron), propuse traer una foto de lo que quisieran (vacaciones, revista...) y describirlo con la misma extensión. Se picaron con la foto, y solo 2 no lo hicieron.
Combinando esto con los recursos estilísticos (nadie daba ejemplos porque los suyos eran muy horteras y se iban a reír los demás), convoqué un premio a la metáfora descriptiva más hortera.... nueva sorpresa de participación.
- Descripción física: Frente al libro, que sugería "realizar una etopeya, una prosopografía y un retrato de tres personas de tu familia", que siendo realistas ni a mí me motivaba, les propuse un nuevo concurso: pensé algo de ficción que todos conocieran y yo también. Pensando que me dirían el internado (y no me equivoqué), preferí pensar yo una alternativa.
Los Simpson, una gran fuente de inspiración. Les propuse describir a tres personajes distintos, sin nombrarlos, en una extensión de 4-5 líneas. Cada uno con un tipo distinto... y luego intentaríamos adivinarlos en clase. Segunda sorpresa: En este caso TODOS hicieron los deberes, el único día.
He seguido haciendo "experimentos" de escritura, y han entrado todos al trapo, en unos casos más y mejor... en otros con menos acogida, pero siempre con más ejercicios para corregir que en el primer caso... Otro día cuento las narraciones y diálogos.
Sin embargo, en este año con 1º de E.S.O. he podido constatar que no siempre es así, y diré por delante que la primera sorprendida he sido yo misma.
Hace unos años, alguien me habló del libro Gramática de la Fantasía, de Rodari. Combinando este texto (ya de cabecera para mí) con otros varios (Daniel Pennac, por ejemplo) y un poco de ganas e imaginación he podido ver que no siempre es así.
De hecho, ha habido redacciones que todos mis alumnos han entregado (no entraré en su puntualidad de entrega, me sorprendió el hecho de que lo entregaran, aún con retraso).
Por lo tanto, paso a exponerlas aquí para quien quiera dejarse sorprender en el aula en sus próximas clases:
- Descripción objetiva: frente al típico ejercicio de "describe tu habitación" (12 no lo hicieron), propuse traer una foto de lo que quisieran (vacaciones, revista...) y describirlo con la misma extensión. Se picaron con la foto, y solo 2 no lo hicieron.
Combinando esto con los recursos estilísticos (nadie daba ejemplos porque los suyos eran muy horteras y se iban a reír los demás), convoqué un premio a la metáfora descriptiva más hortera.... nueva sorpresa de participación.
- Descripción física: Frente al libro, que sugería "realizar una etopeya, una prosopografía y un retrato de tres personas de tu familia", que siendo realistas ni a mí me motivaba, les propuse un nuevo concurso: pensé algo de ficción que todos conocieran y yo también. Pensando que me dirían el internado (y no me equivoqué), preferí pensar yo una alternativa.
Los Simpson, una gran fuente de inspiración. Les propuse describir a tres personajes distintos, sin nombrarlos, en una extensión de 4-5 líneas. Cada uno con un tipo distinto... y luego intentaríamos adivinarlos en clase. Segunda sorpresa: En este caso TODOS hicieron los deberes, el único día.
He seguido haciendo "experimentos" de escritura, y han entrado todos al trapo, en unos casos más y mejor... en otros con menos acogida, pero siempre con más ejercicios para corregir que en el primer caso... Otro día cuento las narraciones y diálogos.
miércoles, 27 de mayo de 2009
Enseñanza del fútbol
Pep Guardiola acaba de ganar la Champions. Hace unos días el Barcelona se hacía con la Liga y poco antes con la Copa del Rey.
Expléndido triplete (el primero de la historia) que nos demuestra un montón de cosas y de lo que debemos aprender:
- La humildad: nunca le habremos visto presumir, comentar, estar por delante de los demás. En la Copa no quería que lo entrevistaran durante las celebraciones, decía que era el día de centrarse en los jugadores, porque ellos eran los responsables.
- El espíritu de equipo: Todos a una han llegado hasta la victoria, todos teniendo un mismo objetivo, sin riñas ni protagonismos tontos, sin guerras por minutos de permanencia en el campo, escuchando a todos pero dejando claro quién tenía la última decisión.
- La ilusión: Pep ha pasado de un equipo base (de la Segunda B y la Tercera División) a lo más competitivo, la Liga Nacional en 3 competiciones. Unos primeros partidos en los que muchos pensamos que no llegaría a tomarse las uvas... pero con calma, con ilusión, sin cambiar sus ideas (su sello personal).
- La educación: poco ha levantado la voz, poco ha dicho en contra de los árbitos (y cuando lo ha hecho, ha sido con educación y como respuesta a otros comentarios, no para descalificar ni para hacer de menos a nadie)
- Confianza a la cantera: estrellas internacionales al mismo nivel que los nacional,es confianza y oportunidad a los canteranos, fueran experimentados o no en el primer equipo. Y siendo consecuente hasta el último momento con sus decisiones: dos porteros para dos competiciones, hasta la final.
¿Qué le queda? Ahora, en primer momento, disfrutarlo, se ha merecido las vacaciones más que nadie.
Repetir, aunque el listón esté muy alto, ha demostrado que es posible aunque no sea fácil...
Conservar la cabeza fría, pensar como hasta ahora, no dejarse llevar por la euforia, por los que se quiera aprovechar de él... pero si lo ha hecho hasta ahora, no parece que la vaya a perder a esta edad.
No soy barcelonista, pero sé reconocer el sacrificio, el esfuerzo, el trabajo bien hecho y la recompensa obtenida... en su primer año como entrenador en la primera línea de fuego.
Tot el camp, campions.
Expléndido triplete (el primero de la historia) que nos demuestra un montón de cosas y de lo que debemos aprender:
- La humildad: nunca le habremos visto presumir, comentar, estar por delante de los demás. En la Copa no quería que lo entrevistaran durante las celebraciones, decía que era el día de centrarse en los jugadores, porque ellos eran los responsables.
- El espíritu de equipo: Todos a una han llegado hasta la victoria, todos teniendo un mismo objetivo, sin riñas ni protagonismos tontos, sin guerras por minutos de permanencia en el campo, escuchando a todos pero dejando claro quién tenía la última decisión.
- La ilusión: Pep ha pasado de un equipo base (de la Segunda B y la Tercera División) a lo más competitivo, la Liga Nacional en 3 competiciones. Unos primeros partidos en los que muchos pensamos que no llegaría a tomarse las uvas... pero con calma, con ilusión, sin cambiar sus ideas (su sello personal).
- La educación: poco ha levantado la voz, poco ha dicho en contra de los árbitos (y cuando lo ha hecho, ha sido con educación y como respuesta a otros comentarios, no para descalificar ni para hacer de menos a nadie)
- Confianza a la cantera: estrellas internacionales al mismo nivel que los nacional,es confianza y oportunidad a los canteranos, fueran experimentados o no en el primer equipo. Y siendo consecuente hasta el último momento con sus decisiones: dos porteros para dos competiciones, hasta la final.
¿Qué le queda? Ahora, en primer momento, disfrutarlo, se ha merecido las vacaciones más que nadie.
Repetir, aunque el listón esté muy alto, ha demostrado que es posible aunque no sea fácil...
Conservar la cabeza fría, pensar como hasta ahora, no dejarse llevar por la euforia, por los que se quiera aprovechar de él... pero si lo ha hecho hasta ahora, no parece que la vaya a perder a esta edad.
No soy barcelonista, pero sé reconocer el sacrificio, el esfuerzo, el trabajo bien hecho y la recompensa obtenida... en su primer año como entrenador en la primera línea de fuego.
Tot el camp, campions.
martes, 19 de mayo de 2009
Memoria que sobrevive
Hace unos días escribía sorprendida por la muerte de Antonio Vega.
Ahora es Mario Benedetti quien nos deja a solas con sus poemas, que ya no serán más.
Como es costumbre en mí, al oír la noticia lo primero que me viene a la mente es algún recuerdo del primer instante. Con Mario Benedetti es un recuerdo muy dulce: Hace ya algunos años, un amigo me envió al correo electrónico el poema "Táctica y estrategia". La primera reacción fue de sorpresa por el contenido y por la identidad del autor, a quien yo sólo relacionaba -y vagamente- con la novela (y con una, para ser más cierto).
Desde entonces es uno de los autores que me gustaría poder leer... más. ¿Por qué? Porque siempre te deja una sensación interna de paz, de haber disfrutado ese tiempo de lectura, de aprovecharlo. Me recuerda a esa sensación de los niños pequeños de disfrutar del último regusto del caramelo cuando ya se te ha terminado en la boca... pero con la poesía.
Hace poco más de un año moría el también poeta Angel González y recuerdo la sensación que tuve: recordar la foto que venía junto a un poema suyo en mi libro del instituto. Fue una sensación extraña, porque ya no quedaban autores vivos que hubiera estudiado.
Ahora, con la muerte de Benedetti, llega la muerte de un autor descubierto fuera de los canales académicos de aproximación a las letras.
Sé que, por desgracia, nos erá el último, pero me impulsa a dedicarle un homenaje especial esta primavera: uno de los libros que adquiera este año en la Feria del Libro será suyo. Quizá es el mejor homenaje que le podemos hacer a quien nos ha legado sus pensamientos de la forma más bella posible: la poesía.
Ahora es Mario Benedetti quien nos deja a solas con sus poemas, que ya no serán más.
Como es costumbre en mí, al oír la noticia lo primero que me viene a la mente es algún recuerdo del primer instante. Con Mario Benedetti es un recuerdo muy dulce: Hace ya algunos años, un amigo me envió al correo electrónico el poema "Táctica y estrategia". La primera reacción fue de sorpresa por el contenido y por la identidad del autor, a quien yo sólo relacionaba -y vagamente- con la novela (y con una, para ser más cierto).
Desde entonces es uno de los autores que me gustaría poder leer... más. ¿Por qué? Porque siempre te deja una sensación interna de paz, de haber disfrutado ese tiempo de lectura, de aprovecharlo. Me recuerda a esa sensación de los niños pequeños de disfrutar del último regusto del caramelo cuando ya se te ha terminado en la boca... pero con la poesía.
Hace poco más de un año moría el también poeta Angel González y recuerdo la sensación que tuve: recordar la foto que venía junto a un poema suyo en mi libro del instituto. Fue una sensación extraña, porque ya no quedaban autores vivos que hubiera estudiado.
Ahora, con la muerte de Benedetti, llega la muerte de un autor descubierto fuera de los canales académicos de aproximación a las letras.
Sé que, por desgracia, nos erá el último, pero me impulsa a dedicarle un homenaje especial esta primavera: uno de los libros que adquiera este año en la Feria del Libro será suyo. Quizá es el mejor homenaje que le podemos hacer a quien nos ha legado sus pensamientos de la forma más bella posible: la poesía.
lunes, 18 de mayo de 2009
Creatividad y escritura en el aula
Sencilla presentación para que los alumnos de 1º ESO creen un divertido y original texto (esto según "cada cual y sus circinstancias") a partir de unas premisas fáciles y claras para todos los alumnos.
martes, 12 de mayo de 2009
La música de ayer
Mientras corrijo, veo con sorpresa en televisión que ha fallecido Antonio Vega. Después de verle en los últimos años con la cara tan demacrada, da lástima. Me gustaría que mis alumnos hubieran oído hablar de él para ponerlo como ejemplo de hasta dónde les puede llevar el consumo de drogas con el que algunos empiezan a coquetear o les ronda de cerca.
Pero, sin embargo, lo que más me pasma es que su discográfica (EMI) se ha dado una prisa increíble en anunciar que publicará un CD recopilatorio con un DVD. Ya tienen pensado el título, el formato y saldrá en solo 3 días.
Noticia en el Diario de Navarra
Ahora mismo no sé si estoy más sorprendida por la muerte en sí o por la primera consecuencia. Leo esta noticia mientras veo las imágenes en televisión del tanatorio, con personalidades y músicos de los 80. ¿Qué opinarán de esta gestión?
¿Realmente pretenden que nos creamos que las discográficas defienden el canon por el bien de los artistas? ¿Pensarán que este tipo de tácticas hacen que la gente compre esos discos?
La campilla ardiente se instalará en la sede de la SGAE... no sé si me soprende o es para ver cuántos comentan este gesto tan feo de su discográfica en la misma sede que defiende y ahoga la libertad que ellos atentan por encima de la educación y el respeto que sus músicos deberían ganarse, en primer lugar, de quienes deciden quiénes llegan hsta ahí y quiénes se quedan en el camino según criterios desconocidos para el resto de los mortales.
Descanse en paz en el sitio de su recreo, mientras se guarda silencio por sus derechos de autor. Prefiero eso a escuchar un gesto feo de los de siempre.
Pero, sin embargo, lo que más me pasma es que su discográfica (EMI) se ha dado una prisa increíble en anunciar que publicará un CD recopilatorio con un DVD. Ya tienen pensado el título, el formato y saldrá en solo 3 días.
Noticia en el Diario de Navarra
Ahora mismo no sé si estoy más sorprendida por la muerte en sí o por la primera consecuencia. Leo esta noticia mientras veo las imágenes en televisión del tanatorio, con personalidades y músicos de los 80. ¿Qué opinarán de esta gestión?
¿Realmente pretenden que nos creamos que las discográficas defienden el canon por el bien de los artistas? ¿Pensarán que este tipo de tácticas hacen que la gente compre esos discos?
La campilla ardiente se instalará en la sede de la SGAE... no sé si me soprende o es para ver cuántos comentan este gesto tan feo de su discográfica en la misma sede que defiende y ahoga la libertad que ellos atentan por encima de la educación y el respeto que sus músicos deberían ganarse, en primer lugar, de quienes deciden quiénes llegan hsta ahí y quiénes se quedan en el camino según criterios desconocidos para el resto de los mortales.
Descanse en paz en el sitio de su recreo, mientras se guarda silencio por sus derechos de autor. Prefiero eso a escuchar un gesto feo de los de siempre.
lunes, 11 de mayo de 2009
Propuesta solidaria: Mago de Oz
Una propuesta solidaria: La obra de teatro El Mago de Oz. Un divertido montaje musical de voz en directo a cargo de la Fundación la Semilla y a favor de proyectos de educación en disitntos países del tercer mundo. Esta obra colabora con Mfangano, en Kenia, África.
A quien le apetezca, puede visitar la página de la obra de teatro.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)