Mi clase ideal sería...

Después de pensar en la parte teórica y en cómo cambiaríamos el pasado los que ya abandonamos loas aulas hace tiempo (más o menos, eso es cuestión personal), quizá deberíamos mirar hacia el futuro y para eso estaría bien pensar en cómo queremos o cómo nos gustaría que fuera un curso.
Empiezo este debate en primera persona: el curso pasado me apunté a la UNED para realizar un Master "de los nuevos", según el Plan Bolonia. En la teoría, en los panfletos de publicidad e información, se vendía como una opción muy interactiva a pesar de ser a distancia, con campus on-line, interactividad que se valoraba en la calificación de las asignaturas, tutorías on-line...
Sin embargo, la realidad que me encontré era muy distinta: no había tutorías presenciales, y las pocas dudas que plantee en foros fueron resueltas por compañeros que aportaban lo que "creían" era la mejor opción a mi duda.
No lo considero "fracaso escolar", puesto que ya terminé mi carrera, y este Máster me lo proponía como hobby. Sin embargo, sí lo siento como un pequeño fracaso personal.
De los mails que recibí, más bien pocos, la mayoría eran publicidad de actividades de la UNED, cursos de la UNED más o menos relacionados con mis estudios y la confirmación de la matrícula, pero esto en el mes de mayo.
Finalmente, decidí que con lo desinflada que me había quedado en esos primeros 20 créditos (de 90), el alto coste económico de estas asignaturas para sacar en claro los exámenes y poco más, preferí desapuntarme.
Realmente, no necesito (al menos por el momento) ese título para nada. Y para estudiar a mi aire en mi casa y tan solo tener el listado de libros (que está a disposición de cualquiera en la web de la UNED, y me los puedo leer sin prisas ni exámenes) y los nervios de las noches antes de los exámenes (en teoría me daba igual, pero siempre hay un Pepito Grillo que da cargo de conciencia suspender porque implicaría haber perdido el tiempo), lo he abandonado para hacer cursos más cortos pero concretos y aplicables.
Uno en verano, de la Comunidad de Madrid para generar actividades para internet: Tutorías virtuales casi reales, contestaciones precisas y personalizadas, contenidos aplicables a la práctica profesional...
Ahora, otro eminentemente práctico sobre NNTT en educación: hay parte teórica, sí, hay apuntes y exámenes, también. Pero hay actividades prácticas relacionadas con el día a día, en cierta medida entretenidas y que se pueden hacer con más calma, como estos "pensamientos en tecla alta" que comparto con vosotros en este rinconcito. También hay un Campus virtual con Cafetería, Biblioteca, Aula..., foros donde en unas cuantas semanas ya he intercambiado más opiniones que en todo el curso pasado en la UNED; tutores que resuelven las dudas, animan en los mails y respuestas de las pruebas prácticas...
No sé si será lo normal, pero me quedo con este formato. Me gusta, me reconforta y me parece interesante y motivador formarme de este modo.

NNTT vs. Fracaso escolar

Algunos plantean las Nuevas tecnologías como forma de combatir, o paliar en lamedida de lo posible, las tasas actuales de fracaso escolar.
Por un lado, sí es cierto que la clase tradicional con pizarra verde, tiza polvorienta y profesor con voz monótona puede no ser la imagen que una persona espera para motivarse en el estudio de nada (sobre todo cuando se tiene esa edad y se tiene la cabeza en otras cuestiones).
Sin embargo, algunos sólo se motivan con los videojuegos de fútbol, Fórmula 1 o Mario Bross. Y contra eso no sé si hay herramienta informática que pueda motivar de alguna manera educativa y formativa.
A pesar de mi pesimismo, me gustaría que alguien pudiera indicarme algún sistema tecnológico que le haya ayudado en algún estudio y cómo lo hizo... quizá sea una forma de ayudar a los que están ahora en las aulas de nuestros centros. Y que son nuestro futuro.

De nuevo en activo

Un nuevo curso de Nuevas Tecnologías comienza y de nuevo el blog vuelve a ser una herramienta de trabajo. Espero que en esta ocasión, tengamos más oportunidades de compartir y la idea es proponer algunos temas de debate con líneas de pensamiento abiertas para que cada cual opine y, así, y entre todos, nos podamos enriquecer de los demás y sus opiniones.
Espero que esto no sustituya los debates personales con un café calentito o un buen granizado cuando lleguen los calores estivales.
Cada semana propondré nuevo tema de debate y espero ller vuestras opiniones.

Debido a la materia que me ocupa, os planteo la siguiente pregunta:
Teniendo en cuenta que todos los que me leéis, tenemos ya unos añitos, ¿cómo creéis que hubiesen cambiado las Nuevas Tecnologías vuestro procesos de aprendizaje y vuestros días de colegio?
En mi caso, sólo recuerdo algún vídeo de vez en cuando (por supuesto en BETA y luego VHS).
Algunos profesores, recomendabar ver determinados programas en la tele (en función del horario, puesto que en algunas familias eran rígidos en este tema).
Mejor no profundizo en la informática: después de dos cursos estudiando programación en Basic porque "será el futuro; el mundo estará lleno de ordenadores y saber programar será básico". Aprendí Basic y poco después surgió Microsoft y Windows... el resto os lo sabéis todos de maravilla.

Injusticia deportiva

Leo en el periódico (y escucho en la radio o la televisión) que, definitivamente, se dará en Premio Príncipe de Asturias de los Deportes a la Selección española de fútbol. No digo que no se lo merezcan, no digo que no hayan luchado para llegar hasta ahí.
Sin embargo, creoque se lo merecía mucho más Edurne Pasabán no solo por lo que supone de logro personal, por los que se han quedado en el camino... sino por lo que ha supuesto su lucha por demostrar su veracidad frente a la escaladora coreana y la distinta presentación de pruebas, fotos...
Quizá la decisión no era fácil: La Selección española de fútbol (en un país donde la gente llora más si su equipo pierde dos partidos seguidos que si se quedan sin trabajo), Barrufet (el portero de balonmano que también tiene un currículum lleno de galardones), Edurne Pasabán (la primera mujer en conseguir 14 cimas de más de 8000 metros), Marta Martínez (atleta con importantes medallas)...
Sólo es una decepción particular. Creo que se ha pensado más en "quién va a querer ver la gente", "con quién me quiero hacer la foto en Oviedo"... ni tan siquiera el hecho de que se le diera a la Selección de Baloncesto me paree una excusa. Hay que estar por encima de eso, valorar los triunfos de forma objetiva y no depender sólo de "qué dirán" los demás.
En cualquier caso, que nadie que lea esto piense que no me gusta el fútbol (más bien al contrario y quienes me conocen, bien lo saben) o que estoy en contra. Tan solo considero que no eran quienes más se lo merecían o quien mejor recomensado vería todos sus esfuerzos, que es lo que debería premiar este galardón.
PostData a 08/09/10: La derrota 4-1 frente a Argentina en la Bombonera reafirma y sustenta lo que acabo de decir. Lo publiqué horas antes de comenzar a jugarse el partido con dudas sobre el resultado, pero ahora lo tengo más claro que nunca (y no creo que España haya demostrado de lo que es capaz)

España finalizando...

Por primera vez en la historia, España llega a una final de la Copa del Mundo de fútbol. En la tarde de ayer, la mayoría de los españoles estábamos pegados a la televisión siguiendo lo que hacía La Roja (esta vez sí, vestidos de este color) en Sudáfrica.
Una jugada de córner y un cabezazo de Puyol (defensa) hizo subir un gol al marcador. Muchos confiábamos a medias en esa jugada, otros cerraban los ojos cada vez que se acercaban los germanos a la portería de Casillas, hay quienes gritaban los "uys" csi tanto como los goles...
Pero la jugada quedó en el marcador, inalterable, hasta el minuto 94. España en la final. España escrito en letras grandes y, quizá desde el domingo, también doradas para la Historia del Fútbol. Para contarlo a los amigos, a los nietos...
La mayoría siempre nos acordaremos de dónde y con quién vimos este partido.. aunque la jugada se vaya desdibujando en la memoria.
Entonces, ahora queda pensar una cosa más: dónde y con quién veremos esa final del domingo.

Aplicaciones informáticas educativas

Las nuevas tecnologías se abren camino en el aula cada vez con más frecuencia. Entre otras, para acercarnos a nuestros alumnos, que están metidos de lleno en este mundo digital.

Si hay que elegir materiales, lo mejor es que sean gratuitos: así no nos gastamos el dinero, podremos encontrar recursos en internet para utilizar en el aula y para que los alumnos puedan verlo, colaborar, etc.

Cada vez hay más, y como en los lápices de colores, podemos elegir el que más nos guste o interese, incluso en cada momento o para cada contenido o alumnado.

Os voy a sugerir algunos:

- Hot Potatoes: Sencilla aplicación para elaborar actividades que los alumnos podrán hacer en formato de página web para comprobar sus conocimientos. Hay varios tipos de juegos y actividades. Se puede definir el idioma en el que queremos trabajar.

- Cuadernia: Una curiosa forma de elaborar y presentar actividades y temas con distintas y divertidas opciones. Este programa está en castellano y está elaborado por la Universidad de Castilla la Mancha.

De vuelta al cole

Comienza el curso 2009/10, pero no sé si poner "un curso más" o esto no sería cumplir con la realidad....
- Los modelos sociales que ven nuestros "pupilos" no son los más recomendables según todos los que opinan. Y aquí podemos meter las series de televisión y otros programas varios (donde charlatanes sin papeles se ganan la vida mejor que cualquiera de sus padres sin un CV muy recomendable para un hijo propio).
Y no solo éstos, porque determinados modelos del fútbol (tanto por sus sueldos y sus vidas privadas, como por determinados gestos sobre el campo) son precisamente ejemplares. Para los altos, siempre nos queda el ejemplo de la SeleccioÑ de baloÑcesto....
- Nos encontramos, cada curso, con niños más consentidos, más maleducados y con menos intención de esforzarse por nada... y nos toca lidiar con ellos. Porque en casa, a veces, casi no ven a sus padres y no tienen quién les ponga unos límites claros.
- Unos padres muy ocupados y que, en este curso, la amenaza de la crisis y el paro puede afectar a su relación con los hijos y el colegio, siempre para mal de los docentes.
- La Gripe A, los mensajes contradictorios: la confluencia de miles de niños de todas las edades por los mismos pasillos y su "curiosa costumbre" de desobedecer sistemáticamente. Si nunca nos han hecho caso con lo de no prestarse la flauta en clase de música, ¿por qué va a ser distinto en este curso? Y no les vas a impedir que se presten los bolis o los lápices, no quedaría bonito (pero con sus manías de morderlos-a pesar de no ser suyos-, casi que sería conveniente).
- Y por si fuera poco todo esto, los ejemplos de los políticos que deciden sobre la educación que debemos dar (o no) a los niños tampoco ayuda.

Con todo esto, ¿qué nos queda? Confiar en la casualidad, en la inercia evolutiva y en un golpe de suerte... Va por ellos.